Мармозетки - маленькие обезьяны из семейства игрунковые. Они обитают в Южной Америке и находятся в списке охраняемых видов. Длина их тела составляет около двадцати сантиметров, вместо ногтей у них на пальцах растут когти, а мозг относительно примитивен. Они обитают в Южной Америке и живут небольшими группами, часто со сложными полигамными отношениями внутри. У них рождаются, как правило, близнецы, что делает их удобной моделью для близнецовых исследований приматов, хотя они, как правило, и не гомозиготные.
Мармозетки общаются с помощью пронзительных криков. При этом собеседники обычно не видят друг друга, и говорят по очереди, издавая протяжные звуки «фиии». Ученые заметили, что маленькие мармозетки, которые вначале издают невнятные звуки, не совсем похожие на взрослые, слушают голоса родителей и пытаются их повторять, причем разные обезьяны научаются это делать хорошо в разном возрасте. Кроме того, мармозетки, выросшие в отдельности от родителей, гораздо медленнее и хуже общаются с помощью звуков. До сих пор считалось, что единственные приматы, которые учат своих детей «разговаривать» - это люди, а у остальных крики не меняются в зависимости от внешних факторов, и являются некой самостоятельной способностью, на которую не влияют ни социальная изоляция, ни глухота, ни отсутствие родителей.
Для того, чтобы подтвердить гипотезу о такого рода обучении, ученые исследовали способности воспринимать звуки у трех пар новорожденных близнецов обыкновенных игрунок (Callithrix jacchus). В течение двух месяцев они каждый день устраивали им тридцатиминутный сеанс общения с «учителем», который был представлен реагирующей на крики записью голосов взрослых мармозеток. Мамины и папины крики на записи чередовались каждый день. У одного из близнецов учитель был «хороший», и он быстро «реагировал» на каждый правильный возглас детеныша, издавая через секунду ответный взрослый крик. На верные крики второго близнеца «плохой» учитель отвечал только в 10% случаев. Остальное время детеныши проводили с родителями.
После 36 дней все детеныши издавали взрослые звуки, но те, которых обучал «хороший» учитель, начинали гораздо быстрее «разговаривать» все правильнее и правильнее. Для того, чтобы учесть разницу в развитии близнецов, ученые сделали, в частности, поправку на разницу в их весе, но она не отразилась на значимости результатов. Суммарное количество звуков, которые услышали мармозетки, тоже не влияло на них. Видимо, ключевой момент обучения заключается именно в ежедневных постоянных тренировках. Эти данные перекликаются с исследованиями, касающимися обучению речи человеческих детей.
Анна Казнадзей
Источник: https://nplus1.ru/
